深度学习是师生共同经历一场智慧之旅。而不是用学到的知识去危害社会，危害人民的健康。19岁，正是女孩青春美丽的季节，她却遇到一次车祸。当她在昏迷了七天七夜后醒来，发现自己失去了一条腿。无论在生活中，还是在工作上，赵泽华不愿意依附于别人而活，她坚定地以自己的方式独立行走于天地之间。她出席了党的十六大，获得“巾帼建功标兵”、“全国三八红旗手”等荣誉称号。
为未知而教，为未来而学
-------读《深度学习，走向核心素养》有感非常感谢郭华导师一个多小时的伴读，讲解，让我用最快的速度对这本书，有了更深层的了解。
深度学习是我国全面深化课程改革，落实核心素养的重要途径，是信息时代教学变革的必然选择。
人类已经跨入了第四次工业革命的时代，对于未来人才的素养提出了新要求，也对教育提出了新挑战。如何让孩子们的未来，不会被人工智能所取代，是学校教育，当前急需思考和努力解决的问题。
应试教育仍根深蒂固，让学生为应试而机械的学习，记忆，训练，导致学生会做题，却不会解决真实问题的现象较为普通。教学难以真正实现，新课改倡导的自主合作，探究的学习方式和个性化的实践性的学习，难以培养发展学生核心素养。
随着我国的课程改革和全球时代的变化，以及智能时代的到来。教学如何回应时代变革？教学应该是什么样的？应该如何去做？学生应该学什么？怎么学？世界改变了，我们的学校，却被卡在过去某个时间点上停滞不前。面对挑战，我们只有走向深度学习，为培养具有中国学生发展核心素养的创新人才而努力。
怎样深度地去学习？深度学习是指在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主体全身心积极参与。深度学习是我国全面深化课程改革，落实核心素养的重要途径，深度学习要求我们少教多说，以学习为主体的主动学习活动，深度学习是教师充分发挥主导作用的活动，确立学生最近发展区，帮助学生真正成为教学主体。
深度学习是师生共同经历一场智慧之旅。旅程的重点不是让学生获得一堆零散呆板无用的知识。而是，他们能够积极重复灵活的运用这些知识，去理解世界，解决世界，学以致用，并获得人格的健全和精神的成长，成为新时代的社会主义建设者和接班人。
听完郭华导师的讲解，心中豁然开朗。作为老师不能仅为传授知识而教学，那不叫教学，只能说是知识的一种平移。何为教？老师首先要知道学生在哪里？老师将带领学生走到哪里？在体验成功的同时，让学生主动爱上学习，将学到的知识奉献社会，服务与人民。而不是用学到的知识去危害社会，危害人民的健康。在传授知识的同时，培养学生的道德情操，将知识转化为一种素养——社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。
教学应该是能在促进学生，以思维能力为核心的动手操作能力，观察能力的基础上，引领学生，围绕具有挑战性的学习主体，让学生全身心积极参与，体验成功，获得发展的有意义的学习过程，形成积极的内在动机，高级的社会性情感，正确的价值观，成为既具独立性，批判性，创造性又有合作精神，基础扎实的优秀学习者，成为未来社会历史实践的主人。
作为一名老师，更要做到立足岗位，不断学习，与时俱进，才能带领学生走的更远！才能够“为未知而教，为未来而学”！
《为未知而教,为未来而学》读后感600字
《为未知而教，为未来而学》这是朱永新推荐的一本书，在美国相当有名。作者戴维?珀金斯用一种新的视角来看待我们的传统教育，让孩子学习对未来有生活价值的知识，灌输式的学习是无效的。在全书的第一章里，作者首先剖析了现在传统的学校教育教的内容存在的三大问题分别是：过分重视考试分数，过于关注“了解性知识”，过于强求专业知识。接下来两章，作者直接提出了自己心目中值得学习的知识是对学习者的生活和未来有关和有用的知识，有助于解决生活中面临的问题，有助于培养学习者的好奇心和持续学习的能力。
作为一名教育者，应该像作者所说在教育中既关注已知，也关注未知。我们需要一种更具有“未来智慧”的`教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。
教育思考的角度从切入生活的实际入手，促使学生对学习保持浓厚的兴趣。教育者在过程中又不断提出武装自己的全局性理解，一口气往下走，思考的范围不断在扩大，当然最后我们还是应该回归到行动和改变上来。可以想象，一个世界，人们在接受基础教育之后，对基本的政治活动、个人健康护理、经济行为、生态责任、人际社会交往，以及其它许多概念充满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。如果走在大街上的芸芸众生都能够灵活而敏捷地处理问题，那么，我们的社会该多么不一样！
读完整本书，作为一名教育者，我懂得了基础教育所教授的知识要符合生活化才能有更持久的生命力。我们应该经常审视自己，审视我们的教育，静下心来认真读书，读一些关乎身心成长的书，修心，养心，正心。
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绝对有用，贵在坚持。读书心得体会范文
珍惜生命坚守生命
最近，我读了赵泽华的《坚守生命》，深深地被她人生的历程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，读懂的是坚强。她带着伤残的肢体，历经人生磨难，顽强地与命运奋争，追逐着美好的憧憬，坚守着生命。
19岁，正是女孩青春美丽的季节，她却遇到一次车祸。当她在昏迷了七天七夜后醒来，发现自己失去了一条腿。面对伤痛，她知道，今后的生活中，要承受比别人更多的艰辛，她以顽强的毅力抗争，立志不虚度自己的生命，一定要让生命再度健康美丽。在需要家庭温馨的时候，三位亲人又离开了她。她的身心带着遍体鳞伤，在人生的道路上，矢志不渝，一个脚印、一个脚印地迈出着坚实步伐。她说：所有的磨难都是命运慷慨的馈赠；都是为了成就我的生命而来，即使它一千次地将我摔倒在地，也是为了让我在一次次地跌倒和爬起中学会站立和懂得站立的尊严。无论在生活中，还是在工作上，赵泽华不愿意依附于别人而活，她坚定地以自己的方式独立行走于天地之间。生活的艰辛，就像一座山、一条河，突然横亘在她的面前，她的选择是必须跨越。有时，人们认为女性的翅膀不够强大，天空也不够开阔，这其中既有历史的、社会的因素，也有女性自身的局限。但是，这一切，都不是一个女性自甘软弱、自甘无为、自甘平庸甚至自甘堕落的理由。她独自承担所有的苦难；像丹柯那样，把自己的心高高擎过头顶，化作黑暗中一支照明的火炬。如她所说，“暴风雨折不断雄鹰的翅膀”，一条腿，照样在生命的旅途上大步行走。她出席了党的十六大，获得“巾帼建功标兵”、“全国三八红旗手”等荣誉称号。她在岗位上不停的耕耘，成为残疾人的良师益友。我理解她，她正如所写的书名一样：坚守生命。现在的青年人，太多愁善感了，生活中的一点坎坷就带来情绪上的低落，动不动就悲观失望，甚至感到生命没有意义。我要告诉青年人的是：如果你读了《坚守生命》这本书，你就对人生有新的领悟。你就明白：人的一生要有信念，要开阔视野，珍惜自己，要使自己的生命在时代的潮流中激起浪花。你就应该展示才华，用自己的人生为这个时代填上绚丽的一笔。
我国著名文学评论家阎刚先生这样评论：“纤笔一枝谁与似？直面厄运，体验危难，超越极限。比起一些被苦水淹到喉咙眼透不过气来的苦情书、血泪账式的传记文学来，这部作品给人以希望和力量。比起那些闪电式的采访然后铺陈其事厚厚的一本食之无味的光荣榜、流水账式的报告文学来，它更具文学品格。从史、理、文综合成就方面着眼，赵泽华的这部新作毫不逊色于时下的纪实文学。”
