我们一家三口对芒果可谓是情有独钟。外婆从外地回来，带来了三只芒果。外婆说芒果能去火，我想芒果还是留给妈妈吃吧。我打开了冰箱的门，又把芒果放了回去。第二天，回到家发现三只芒果已放在桌上了。我拿了芒果进入自己的房间，抚摸着它滑溜溜的表皮，好舒服。晚上做完作业，该是睡觉的时候了，伸个懒腰，我又看见这个芒果了。我打开了冰箱的门——两个芒果依旧在灯光下发散着柔和的光芒。
写人叙事的作文初中600
心中的春与现实总是有一定的隔阂的。尽管在各样的书籍中对春的描绘不一而足。可是,真正的春色却也着实抵不上文人们描绘的那样。他们是在文章中掺杂了对春抱有的理想才有的这阿卡迪亚式的景象。怀想中春季来临时应当像守岁那样笙歌达旦。晨起时却发现在绿野中倘佯了一夜,任风追逐,感觉自己就是自然,可以随意想象眼前的一派景象。
——清扬的歌声微震清澈的水流。
——缓流的思绪填充空荡的山野。
——谈笑的愉悦抚开一张张笑靥。
——在似真似幻、似有似无之中把春天展现得淋漓尽致!
在此处一拈,开出一撮花粉;在一地躺下,有青草解我疲惫;涉足于溶解了沙砾的浅滩上,打湿生命的火花——血液是清凉的,浑身是舒适的。
为春天,为这阿卡迪亚,低吟浅唱,不禁想起:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
柳枝摇曳在我身体内,拂去一切周飘洒,撑起一把伞,漫步窸窣作响的叶片上,哼起一曲山居小唱。音调婉转悠扬、此起彼伏——这是春天的旋律。
春是一朵朵花开,春是一抹抹新绿。画家把春搬到画卷上,作家把春融入思想里。较之言,画家的春是给人无限联想的,但拘泥于篇幅;作家的春是活的,是奠定特定的感情|色彩的,然而只能表现春的单一面。感悟春,要在游春、赏春的基础上联想自己心目中的春。
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”这句诗是对村庄里的春概括得最好的描述。春天,以一种缓慢柔和的姿态令万物如痴如醉。
——此时,
——此刻,
——我的眼中是春景,我的心也正随之悄然地绽放了……
求一篇叙事或写人的中学生美文
<非原创>下文围绕三个芒果展开叙述，为我们描绘了一个互相谦让、互相爱护的和睦家庭，表现出作者对自己家庭的无限自豪和热爱。但是，我们注意到，作者情感的表达并未通过抒情与议论，而是采用白描手法在字里行间尽情挥洒浓浓真情，从而使本文在众多的作品中脱颖而出。这种在叙事中贯注真情，让真情在叙事中汩汩流淌的写作方式无疑是值得我们借鉴的。此外，作者在作品中巧设了多处暗示与铺垫，使作品前后呼应，浑然一体，在构思上富于创造，使文章波澜起伏，扣人心弦。
我喜欢吃芒果，爸爸喜欢吃芒果，妈妈也喜欢吃芒果。我们一家三口对芒果可谓是情有独钟。
外婆从外地回来，带来了三只芒果。爸爸把它们放在了冰箱里。
过了一会儿，我忍不住打开了冰箱。在柔和的灯光中，三只芒果齐崭崭地摆放在果盘架上，发着青红色的光，透着好闻的香味。虽然它们十分诱人，但我还是悄悄地合上了冰箱的门。
妈妈看到了，她从冰箱里拿出一个芒果来，递给我说：“你吃吧。”我接过妈妈手中的芒果，拿在手里有点凉，心却是热的。
妈妈这几天喉咙发炎，外婆打电话来问：“你妈的喉咙好些了吗?芒果可以去火的，叫你妈吃了它。”
外婆说芒果能去火，我想芒果还是留给妈妈吃吧。我打开了冰箱的门，又把芒果放了回去。
第二天，回到家发现三只芒果已放在桌上了。见我从小房间里出来，妈妈说：“你怎么没吃呀?今天我们分吃了吧。”妈妈用沙哑的喉咙说。
她把一个递给我，她自己拿了一个，给爸爸留下一个。
我拿了芒果进入自己的房间，抚摸着它滑溜溜的表皮，好舒服。我把它举到了鼻子上嗅嗅，好香,但我还是没有吃它。
晚上做完作业，该是睡觉的时候了，伸个懒腰，我又看见这个芒果了。耳边似乎又传来妈妈的咳嗽声，我想还是留给妈妈吃吧。
我打开了冰箱的门——两个芒果依旧在灯光下发散着柔和的光芒。
——这时，我才明白，芒果，一个都没有少……
