适合小学生朗诵的经典名篇作品《祖国是什么》路遥。祖国是什么我曾经不止一次的想过，祖国到底是什么？我想呀，想呀，每一次想起“祖国”这两个字，心里便泛起一阵阵温柔的波浪，眼里便涌起一片晶莹的泪花，血管里便奔腾着一股股热血。既然这些都没有，那么，祖国，就是一个不可替代的地方。临行密密缝，意恐迟迟归。
适合小学生的朗诵作品
适合小学生的朗诵作品如下：
1、《春天的喜悦》：
今早，
天空湛蓝如海洋，
白云间，
太阳终于露出火热的脸庞。
树梢上，
白头翁轻轻的唱几首，
歌颂春天的喜悦。
小花儿露出头来，
喜孜孜的享受阳光的沐浴。
脚踏车发出铃铃声响，
我踏着踏板，
和阳光四目相望。
小狗奔出家门，
踏上草地尽情奔跑；
尽管风儿用力的吹，
却仍敌不过我们的期望。
2、《云彩和风儿》：
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆
扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见
吹呀吹，云彩变成大狮子。
躬起身子，张开大口
狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散
吹呀吹，云彩变成胖娃娃
头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去
跟着太阳公公闹着玩。
小学生大声朗读的好处如下：
有利于培养语感,可以加深对文章的理解,能改变学生的性格，有利于改变自卑，有利于培养语感,可以避免困倦和思想开小差。
有利于培养语感：形成对语言敏锐的感悟力。朗诵时声情并茂、声音响亮、抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将朗读者自身的情感融入到文章中去，大大提高了语感素质。
可以加深对文章的理解：学生在学习语言时，声音对大脑皮层建立听觉表象的作用尤为重要，可以帮助学生记忆和理解语言。书读百遍，其义自见。
也就是说只有经过反复朗读，方能读出其中的韵味，领悟深层含义。有感情地朗读，使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感，可以激发学生的想象力。
适合小学生朗诵的经典名篇作品
《祖国是什么》 路遥。
祖国是什么
我曾经不止一次的想过，
祖国到底是什么？
我想呀，想呀，
每一次想起“祖国”这两个字，
心里便泛起一阵阵温柔的波浪，
眼里便涌起一片晶莹的泪花，
血管里便奔腾着一股股热血。
祖国是什么？
她是山，是海；
是森林，是草原；
是村庄，是城市；
是莽莽无垠的沙漠，
是绵延起伏的丘陵。
祖国是什么？
她是炊烟，是鸽哨；
是端午的龙舟，
是中秋的火把；
是情人在木栅栏后的热恋亲吻，
是婴儿在摇篮里咿咿呀呀的呼唤，
是母亲在平底锅上烙出的煎饼，
是父亲在远出时的殷殷叮咛。
祖国是什么？
她是孔子、老子、庄子的思考；
是屈原、李白、陆游的诗；
是韩愈、柳宗元、苏轼的散文；
是李煜、李清照、辛弃疾的词；
是八大山人、郑板桥、齐白石的画；
是米芾、黄山谷、林散之的书法；
是戊戌六君子，孙中山，毛泽东的实践，
是我们先辈人中最智慧的大师的创造，
是我最尊敬的那些先辈的劳动。
祖国是什么？
她是一次次的屈辱，
一次次的抗争，
一次次的失败，
又一次次的奋起；
她是战士手中的枪，志士颈上的血；
是胜利后的狂欢，
是史书上一页页不朽的篇章。
世界上有许多美丽的地方，
但是那里有黄山么，有黄河么，有长江么，有长城么？
有母亲生育我时的衣胞么，
有我一步步艰难跋涉过来的足印么，
有我和我的亲友们都已经习惯的那些难以尽说的民风民俗么，
有我一开口哼唱就觉得荡气回肠的乡音民谣么？
没有！既然这些都没有，那么，祖国，就是一个不可替代的地方。
祖国啊，
她是一首唱不完的恋歌，
一篇写不尽的美文，
她是我们的祖先和祖先的祖先赖以繁衍生息的地方，
也是我们的子孙和子孙的子孙赖以生存发展的地方。
我曾经不止一次的想过，祖国到底是什么？
我想呀，想呀……
我亲爱的祖国。
